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追根溯源 深度探究——以探究直三角锥的性质为例

吴志勇

安徽省黄山市教育科学研究院

以探究直三角锥性质为例进行实践，通过反思溯源引导学生回归教材、探究题根，以期对学生数学思维能力的提升有所帮助.
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【栏　目】 教学参考
【分　类】 基础教育
【关键词】 教材 ; 直三角锥 ; 深度探究 ; 思维能力 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年02期 第59-61页 （共3页）

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中学数学教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]吴志勇，. 追根溯源 深度探究——以探究直三角锥的性质为例[J]. 中学数学教学 . 2025(02): 59-61.

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