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融合科技发展史促进学生核心素养发展的教学设计——以“碳的化学性质”为例

刘岩

华东师范大学第二附属中学附属初级中学

以碳在人类社会发展史中的重要作用作为课堂教学情境,以碳的化学性质为知识载体,在碳为观“知”、碳为观“值”、碳为观“智”、碳为观“志”四个教学环节中,通过梯度化的问题链和系列化的任务群,建立“情境-问题-任务-知识-素养”的关联,构建“用途-性质-变化-因素”认知体系,发展学生核心素养,彰显学科价值。
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【栏　目】 聚焦课堂_案例研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 科技发展史 ; 核心素养 ; 学科价值 ; 碳的化学性质 ;
【出　处】 《化学教学》2024年07期 第36-41页 （共6页）

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化学教学（2024年07期）

导出/参考文献
[1]刘岩，. 融合科技发展史促进学生核心素养发展的教学设计——以“碳的化学性质”为例[J]. 化学教学 . 2025(07): 36-41.

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《融合科技发展史促进学生核心素养发展的教学设计——以“碳的化学性质”为例》

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