小学英语“乐思相融”教学主张及实践路径
顾爱芳 俞秋红
小学阶段是学生英语学习乐趣培养的重要时期，更是思维发展的关键时期。《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，进一步明确了核心素养立意下的小学英语教学要着力发展学生的语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力，要保持学生英语学习的兴趣和激情，引导学生学会自主探究、合作互助，自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。然而，笔者通过走访调查苏中及苏北部分小学的英语教学现状，发现受教师观念、学生英语语言能力以及现有考试机制等因素的影响，当前小学英语教学仍存在以应试为主、效率低下的现象，尤其是高年级英语教学中，活动设计趣味不足，思维也不够。笔者经过二十多年的积极探索与实践，提出“乐思相融”这一教学主张。
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