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核心素养下群文阅读“读写共生”教学策略探究

林雯雯

广东省汕头市河浦中学

“读写共生”的群文阅读教学策略立足于语文学科核心素养，旨在培养学生的思维品质、审美鉴赏能力和语言表达运用能力，让学生在批判性、探究性阅读中传承优秀文化，增强文化自信，并在读写结合中感受祖国语言文字之美。本文从构建情境任务、丰富阅读方式、落实写作训练三个方面出发，结合丰富的教学案例来探讨群文阅读“读写共生”教学策略在教学中的具体实施情况。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 群文阅读 ; 读写共生 ; 情境任务 ; 阅读方式 ; 写作训练 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年03期 第86-89页 （共4页）

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语文教学与研究（2024年03期）

导出/参考文献
[1]林雯雯，. 核心素养下群文阅读“读写共生”教学策略探究[J]. 语文教学与研究 . 2024(03): 86-89.

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