在深度阅读中挖掘小学英语学科育人的实践与思考
吴青梅 杨熙宏
阅读不仅仅是对文本信息的简单获取，而且是读者将已有知识及情感态度融入到文本中，与作者进行对话与交流，通过批判性的思维过程，形成自己的情感、态度、价值观。更进一步，深度阅读是一种有目的、有思考的阅读方式，旨在提升学识修养、理论思维和工作能力。对于英语课阅读教学来说，开展深度阅读是极其必要的。本文结合案例，探讨从解读语篇内容、丰富语篇类型、设计阅读活动、优化课后作业等方面进行深度阅读，并在过程中明确育人目标、丰富育人方式、实现育人价值、优化育人效果，最终落实立德树人的根本任务。
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