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基于核心素养的“3545”地理课堂教学模式探究

杨惠敏

曲靖市麒麟区教研室

新课程强调课堂教学应充分调动学生的主动性和积极性，变“传授知识”为“发展创新能力”，变“教学生学会”为“教学生会学”。推行“以学生自主学习为主”“教师指导学生学”，是提升教学质量、提高教学效率、促进学生综合能力发展的关键所在。一、“3545”地理课堂教学模式“3545”地理课堂教学模式中的“35”是指：三个时段（课前、课中、课后）五个环节（对标备课、结构化预习、情境探究、展示反馈、监测评价）。利用信息技术平台，
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年02期 第17-19页 （共3页）
【基　金】 曲靖市2021年教育科学规划课题“基于学科核心素养的初高中地理教学一体化策略研究”的研究成果（课题编号：QJ21YB018）

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课程教材教学研究（2022年02期）

导出/参考文献
[1]杨惠敏. 基于核心素养的“3545”地理课堂教学模式探究[J]. 课程教材教学研究 . 2022(02): 17-19.

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