遵循幼儿园教育工作的底层逻辑
程晓明
最近和几位园长聊天，他们对一些观点感到困惑。比如，有的认为不要组织集体教学，有的说集体教学是我们的优势，应该坚持；甚而有人反对在幼儿园提“教学”一词。有人说幼儿园开展游戏活动，应该是幼儿自由自主的，教师不要介入；也有人说，幼儿游戏必须有目标、有计划，教师应该干预。面对各种说法，我们首先应该判断它们是不是符合幼儿园教育工作的底层逻辑，是否有助于提升保教质量。底层逻辑是决定事物运行的最基本、最核心的规律。底层决定表层，
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