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“双线融合”式整本书阅读教学模式探究——以《红楼梦》为例

沈俊高

江苏省盐城市大丰区南阳中学

随着国家新课改政策的出台，“整本书阅读”学习任务群也走进了高中语文教师的教学视野。由于其阅读周期较长、文本内容复杂、主旨艰涩深奥等诸多因素，导致学生在长期阅读时缺乏持久的阅读动力，一定程度上导致整本书阅读教学未能有效提升学生阅读素养，反而滋生了学生的阅读厌烦情绪。以《红楼梦》为例，依托现代信息技术，构建以网络信息技术为媒介的“双线融合”式整本书阅读教学策略，为整本书阅读教学注入新的活力。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 信息技术 ; 双线融合 ; 整本书阅读 ; 高中语文 ;
【出　处】 《中学语文》2024年02期 第26-29页 （共4页）

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中学语文（2024年02期）

导出/参考文献
[1]沈俊高，. “双线融合”式整本书阅读教学模式探究——以《红楼梦》为例[J]. 中学语文 . 2024(02): 26-29.

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