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“教、学、评”一致性背景下的初中物理教学策略

徐健彬

江苏省南通市通海中学

“教、学、评”一致性是一个全新的教育理念,强调学生是课程学习的主体,强调教、学、评三个环节的有机统一。物理是初中阶段难度较大的一门学科,涉及范围广、课程知识点难度大,对学生的学习能力要求高。在“教、学、评”一致性理念的指引下,教师要基于学生的学习实际认真探究、分析物理课程内容,明确教学重点、难点,并精心设计学习活动、评价活动,真正落实“教、学、评”一致性,发挥学生的无限学习潜能。
【栏 目】 创新课堂
【分 类】 中等教育
【出 处】 《中学课程辅导》2024年32期 第72-74页 (共3页)

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导出/参考文献
[1]徐健彬,. “教、学、评”一致性背景下的初中物理教学策略[J]. 中学课程辅导 . 2024(32): 72-74.

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《“教、学、评”一致性背景下的初中物理教学策略》

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