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整本书阅读对高中生英语阅读素养的影响研究——以《汤姆·索亚历险记》为例

贾政 李莉

连云港高级中学

本研究以阅读绘本《汤姆·索亚历险记》为例，采用量化数据与质性分析相结合的方法，探究整本书阅读教学模式对90名高中生英语阅读素养的影响。研究发现，实验班前后测文本成绩呈现显著性差异，整本书阅读利于提高学生的阅读速度和阅读流畅度、阅读理解能力和阅读思维能力，有助于提升高中生的英语阅读素养。基于问卷调查与访谈分析，学生认同整本书阅读在阅读习惯、阅读体验、语言知识、阅读理解、文化意识等维度的提升效果，从阅读成绩和情感认同两方面来看，整本书阅读对高中生英语阅读素养具有积极影响。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 整本书阅读 ; 分级阅读 ; 阅读素养 ;
【出　处】 《高考》2024年12期 第149-152页 （共4页）

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高考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]贾政，李莉，. 整本书阅读对高中生英语阅读素养的影响研究——以《汤姆·索亚历险记》为例[J]. 高考 . 2024(12): 149-152.

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