小学社会性科学议题的教学设计与实施——以“保护生物多样性”为例
姜淼 严文法 李恩泽
社会性科学议题教学立足于真实问题情境，以科学、技术、社会与环境间的联系为价值导向，为促进学生对科学知识的理解以及深化对伦理道德的认识提供了有效路径。基于此，以“保护生物多样性”议题为例，阐述在某六年级班级所开展的社会性科学议题教学实践，继而对社会性科学议题教学的开展提出教学建议。打破课时教学思维，设计开展SSI单元教学；采取聚焦认知发展的评价方式，培养学生的自我反思能力；融合媒体素养教育，培养学生的科学媒体素养；打破技术理性倾向的科学教育藩篱，促进科学教育人文化。
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