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遵循研究思路 教学自然生成——以“等差数列前n项和公式”为例

黄铭超 王燕荣 李者

太原师范学院

从数学内在的自然和谐视角出发,遵循“归纳—猜想—证明”的研究思路,重构等差数列前n项和公式的教学研究路径,提出创造性地运用教材和关注数学思想方法自然生成的教学启示。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 等差数列前n项和公式 ; 教学自然 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年06期 第8-11页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]黄铭超，王燕荣，李者，. 遵循研究思路 教学自然生成——以“等差数列前n项和公式”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(06): 8-11.

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《遵循研究思路 教学自然生成——以“等差数列前n项和公式”为例》

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