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促进“四能”提升的教学实践与思考——以探索“平行线分线段成比例”为例

王春梅 李军

江苏省宿迁市沭阳如东实验学校 江苏省宿迁市宿城区新区初级中学

“四能”是培养学生创新思维和创造能力的基石,对学生核心素养的形成意义重大。教学中,通过设置层次性目标,引领学生质疑与探究,促进“四能”落地与生长;设置意义获取性目标,引导理解和建构基本事实,提升学生发现问题和提出问题能力;设置习得性目标,引发学生体验和领悟问题的本质,提升其分析问题和解决问题的能力;设置迁移性目标,启迪学生知识重构和意义创生,提升其综合能力及数学核心素养。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 四能 ; 平行线分线段成比例 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年17期 第11-14页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]王春梅，李军，. 促进“四能”提升的教学实践与思考——以探索“平行线分线段成比例”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(17): 11-14.

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