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回归几何教学本真 促进逻辑思维生长——由一节专题复习课引发的思考

孔原平

重庆市渝中区教师进修学院

几何教学中,教师滥用几何模型教学的现象时有发生,课堂看似行云流水,实则使几何学习失去了应有的价值。由一节专题复习课引发思考,通过深度分析启示教师在教学实践中应:回归教学本真,落实课程育人目标;传授学习方法,激发几何学习兴趣;关注探究过程,促进逻辑思维生长。
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【栏　目】 问题争鸣
【分　类】 基础教育
【关键词】 几何模型 ; 推理能力 ; 思维生长 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年17期 第76-78页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]孔原平，. 回归几何教学本真 促进逻辑思维生长——由一节专题复习课引发的思考[J]. 中学数学教学参考 . 2025(17): 76-78.

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《回归几何教学本真 促进逻辑思维生长——由一节专题复习课引发的思考》

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