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基于学情数据改进教学的行动研究——以“空气(第1课时)”同课重构为例

莫宝维 罗可熙

广州奥林匹克中学

本行动研究先设计教学前测，收集学情数据诊断学生的知识储备、分析学生存在的认知障碍；依据学情数据有针对性地设计教学，再通过当堂后测检测教学效果，并通过对后测数据的分析进行教学反思、再次设计、在任教的平行班重构教学；从而实现以“同课重构”的方式开展基于学情数据改进教学的行动研究。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 同课重构 ; 学情数据 ; 行动研究 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年17期 第1-5页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]莫宝维，罗可熙，. 基于学情数据改进教学的行动研究——以“空气(第1课时)”同课重构为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(17): 1-5.

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《基于学情数据改进教学的行动研究——以“空气(第1课时)”同课重构为例》

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