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破壁·融合·创生:“双减”背景下中学历史综合实践活动课程的模式重构

聂子怡 钟栋梁

浙江省萧山十中

“双减”政策的贯彻实施,凸显了义务教育阶段对育人价值的关注,高中阶段是基础教育和大学人才选拔的重要衔接阶段,与义务教育阶段的育人理念具有一脉相承的特点,即都注重学生的全面发展。这与《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中提到的课程的设计“既要为全体学生的终身发展打好共同基础,又要有助于学生的个性发展和专业发展”高度统一。
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【栏　目】 教学实践研究_人教走廊
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年07期 第58-62页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]聂子怡，钟栋梁，. 破壁·融合·创生:“双减”背景下中学历史综合实践活动课程的模式重构[J]. 中学历史教学参考 . 2025(07): 58-62.

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《破壁·融合·创生:“双减”背景下中学历史综合实践活动课程的模式重构》

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