“问”之道
吴举宏
“问”,即提问。课堂提问是一门教学艺术,也是被运用频次最高的教学法,因为无课不问、每课必问。所以,课堂提问是否得法、是否有效就成为影响教学质量的关键因素之一,而课堂提问也成为教学研究的重点之一。难怪美国教育家德加默说:“提问得好,就是教得好。”日本教育家斋藤喜博说:“提问是教学的生命。”课堂提问兼具多种教学功能,如明确目标、组织互动、促进认知、发展思维、外显思维、诊断学情、反馈调节、评价学习,这是从价值论角度对课堂提问的基本认识。除了“为何问”之外,“谁来问”“问什么”“怎么问”应该是研究课堂提问的几个本原性哲学问题。
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