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单元视角下“发酵工程的应用”整体性教学案例

石秀芹 吴仓丽

浙江省新昌中学

在“发酵工程的应用”单元教学中,以单元整体性目标为引导,通过创设真实性的情境、设置连续性的问题、开展探究性的活动、实施一体化的评价以及架构整体性的概念,加强教学内容之间的关联性和整体性,实现“教—学—评”一体化。在发现问题、分析问题和解决问题的深度学习过程中,学生逐步建构核心概念,发展生物学学科核心素养。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元教学 ; 整体性 ; 发酵工程 ; 教学案例 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年10期 第25-27页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]石秀芹，吴仓丽，. 单元视角下“发酵工程的应用”整体性教学案例[J]. 中学生物教学 . 2025(10): 25-27.

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