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以发展为取向:地理教学评价发展与改革研究

李家清

华中师范大学

高中地理课程教学评价应严格落实课程基本理念,遵循课标等基本标准,且评价主体应多元化、方法应多样化。文章介绍了表现性评价、基于SOLO分类理论的分层评价、学业评价等的基本情况,重点探讨了以学业评价为导向的地理教学评价改革和指导学习发展的思路。
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【栏　目】 视点_学科专论_地理教育发展与改革研究(连载四)
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理课程教学评价 ; 表现性评价 ; SOLO分类理论 ; 地理学业评价 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年19期 第22-28页 （共7页）

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中学地理教学参考（2024年19期）

导出/参考文献
[1]李家清，. 以发展为取向:地理教学评价发展与改革研究[J]. 中学地理教学参考 . 2025(19): 22-28.

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