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基于学情量化分析的主题复习教学实践——以“地质/貌”为例
周明发
陶斯群
张锦
王桂玉
成都市彭州一中
成都市郫都一中
新课程改革倡导“以学情定教学”,但是许多教师在分析学情时存在流于形式、内容空泛等问题。文章梳理了学情量化分析的内涵与价值,以“地质/貌”单元的高考一轮复习为例,采用调查问卷等方法获取数据,并运用SOLO分类理论在单元复习前、中、后的整个学习过程中,客观、动态地量化分析学情,确定单元复习的重难点,规划单元课时的安排,检测单元复习的效果。
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【栏 目】
课堂聚焦·复习研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
学情量化分析
主题教学
复习策略
SOLO分类理论
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2023年04期
第72-77页 (共6页)
【基 金】
四川省教育科研规划课题“高中地理实践力进阶提升的实践研究”(SCJG21A174),成都市教育科研规划课题“基于云数据开展普通高中精准教学的实践研究”(CY2022ZT17),彭州市教育科研规划课题“普通高中‘云·慧·智’特色课程建设实践研究”(PJKY2022023)
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中小学课堂教学研究(2023年04期)
导出/参考文献
[
1
]周明发,陶斯群,张锦,王桂玉. 基于学情量化分析的主题复习教学实践——以“地质/貌”为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(04): 72-77.
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