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指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计
高翔
胡璐瑶
厦门市思明区教师进修学校
厦门市思明第二实验小学
《义务教育科学课程标准(2022年版)》提出以核心素养为导向的教学理念。文章根据结构化教学的思想,结合学生的认知规律和认知能力,深入解读教材,基于现有小学科学教材的编排逻辑,结合概念进阶理论,梳理出单元知识结构图式,以单元结构化图式作为教学主线实施单元结构化教学,以此引导学生形成结构化知识,促进学生创造性地解决陌生情境问题,实现培育核心素养的教学目标。
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【栏 目】
课堂聚焦·教学设计
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
核心素养
大概念
单元教学
结构化教学
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2023年04期
第27-31页 (共5页)
【基 金】
厦门市思明区教育科学规划课题第一届特级教师工作室专项课题“指向科学本质的小学探究性教学实践研究”(GZSZX2023T002)
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中小学课堂教学研究(2023年04期)
导出/参考文献
[
1
]高翔,胡璐瑶. 指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(04): 27-31.
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《指向核心素养培育的小学科学单元结构化教学设计》
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