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指向高阶思维发展的高中地理思维建模教学实践——以“海浪”为例

李平卫 施佳敏 翟禄新 龚佳玲 何丽萍

广西师范大学教育学部 广西师范大学环境与资源学院 江西省新余市第一中学

随着新课改的不断推进,新高考更加重视对学生地理思维过程和地理问题解决能力的考查。文章以“海浪”为例,建构解决地理问题的思维模型,以培养学生的高阶思维,为中学一线地理教师了解学生的思维发展状况及需求,开展指向高阶思维发展的高中地理思维建模教学提供参考。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 高阶思维 ; 高中地理 ; 建模教学实践 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年30期 第31-34+39页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]李平卫，施佳敏，翟禄新，龚佳玲，何丽萍，. 指向高阶思维发展的高中地理思维建模教学实践——以“海浪”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(30): 31-34+39.

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