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运用尺度思想解决认知冲突类地理试题的实践与思考——以2024年高考广东卷第14题为例

徐素嫦

广东省开平市教师发展中心

认知冲突指改变研究尺度后学生原认知与在真实情境中解决地理问题的思维方式产生的矛盾。在分析认知冲突类地理试题的过程中,改变尺度可让学生全面认识地理事物和现象,提高区域认知和综合思维能力。文章通过“基于原认知,找冲突”“改变尺度,分析推理”“破解冲突,重构认知”三个步骤,分析认知冲突类地理高考试题,为地理教师开展试题研究提供思路。
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【栏　目】 视点_专题策划_2024年高考地理试题研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 尺度思想 ; 认知冲突 ; 尺度 ; 高考试题 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年33期 第12-14页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]徐素嫦，. 运用尺度思想解决认知冲突类地理试题的实践与思考——以2024年高考广东卷第14题为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(33): 12-14.

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