问题驱动导向下地理实践力培养路径研究
苏润青 张正勇
问题驱动教学可激发地理实践兴趣,提升思维深度,拓展行动广度,深化问题意识。针对当前因培养场所、活动形式和教学手段等不明确而导致地理实践力培养效果欠佳的状况,将地理实践力与问题驱动教学相结合,构建两者的“桥梁”联动模式,提出以“启-思-行”为主线的教学路径:课前,以学生知识基础为导向设计自查问题,提升自主探究欲望;课中,以学生认知水平为导向生成进阶问题,注重思维发展与活动操作;课后,以学生生活情境为导向迁移应用问题,深化地理实践意义。
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