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指向核心素养培养的地理单元作业分层设计——以“植被与土壤”为例

杨文琴 刘静

北京师范大学未来教育学院 兰州市第三十三中学 北京师范大学地理科学学部

高质量的作业是减轻学生负担、开展教学评价的重要途径。单元作业设计需要明确作业目标与指向的核心素养,基于学情创设真实情境,通过分层设计体现思维进阶,同时注重实践性与探究性。在此理念下以“植被与土壤”为例,设计基础组、提升组和实践探究组分层作业,并设计多元化评价方案,采用云平台、思维结构和表现性评价对作业效果进行精准反馈。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 双减 ; 单元作业 ; 分层设计 ; 作业评价 ; 植被与土壤 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年33期 第29-33页 （共5页）

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中学地理教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]杨文琴，刘静，. 指向核心素养培养的地理单元作业分层设计——以“植被与土壤”为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(33): 29-33.

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《指向核心素养培养的地理单元作业分层设计——以“植被与土壤”为例》

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