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关注科学思维 培育核心素养——以“温度”的教学片段为例

陈浩荣

广州市南沙区教育发展研究院

基于科学思维的重要性,指出教学中要重视学生科学探究能力的提升。以“温度”教学为例,呈现基于“观察现象—分析推理—建构模型”教学思路的教学方法展示,提出科学思维的培养不是一蹴而就的,需要广大教育工作者长期关注,持续培养。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学思维 ; 核心素养 ; 温度 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年08期 第16-17页 （共2页）

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中学物理教学参考（2024年08期）

导出/参考文献
[1]陈浩荣，. 关注科学思维 培育核心素养——以“温度”的教学片段为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(08): 16-17.

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《关注科学思维 培育核心素养——以“温度”的教学片段为例》

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