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在生物学科思维导图构画中训练学生的科学思维——以人教版选择性必修1“体液调节”的章节复习为例

陈卫东

江苏省南通市天星湖中学

章节复习课教学中,师生共同梳理知识,通过绘制多种类型的思维导图,实现知识的层层递进与多向变式,构建脉络化、系统化且立体化的知识体系。通过构画思维导图,训练学生的归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等思维能力,发展学生的学科核心素养。
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【栏　目】 考试与命题研究_备考方略
【分　类】 基础教育
【关键词】 复习课 ; 思维导图 ; 思维训练 ; 科学思维 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年36期 第67-70页 （共4页）

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中学生物教学（2024年36期）

导出/参考文献
[1]陈卫东，. 在生物学科思维导图构画中训练学生的科学思维——以人教版选择性必修1“体液调节”的章节复习为例[J]. 中学生物教学 . 2025(36): 67-70.

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《在生物学科思维导图构画中训练学生的科学思维——以人教版选择性必修1“体液调节”的章节复习为例》

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