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有意义学习的内涵解读及教学实践案例分析

鄢斌 郑爽 罗显富

重庆市第八中学校

简要阐述学科基本概念对学生学习的重要性,从基本概念、基本条件和同化模式等三个方面解读奥苏伯尔有意义学习理论的要义,分析高中化学课程中沉淀溶解平衡课时教学资源与有意义学习理论的深度关联。以沉淀溶解平衡教学为例梳理出高中化学基于有意义学习理论的教学启示:一是创设真实情境,激发学生的同化心向;二是融合四重表征,促进上位概念的形成;三是渗透归纳演绎,促成下位概念的同化;四是借助联系对比,实现同位概念的并列结合同化。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 有意义学习 ; 溶解平衡 ; 同化 ; 教学实践 ; 认知结构 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年28期 第16-20页 （共5页）

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中学化学教学参考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]鄢斌，郑爽，罗显富，. 有意义学习的内涵解读及教学实践案例分析[J]. 中学化学教学参考 . 2025(28): 16-20.

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