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哲思数学：儿童哲学与数学学科整合策略新探

刘培怡 雷皓

厦门大学哲学系 杭州鼎文学校

当前儿童哲学与数学学科的整合策略，在一定程度上体现出工具主义的价值取向，对哲学讨论本身价值的重视不足。哲思数学课堂是将儿童哲学内容和方法融入数学课程，通过对生活、哲学、数学三者关系的考查，彰显价值理性和重返生活的价值追求，是对工具理性的超越。文章通过探寻儿童哲学与小学数学课程能否整合、何以链接等底层逻辑问题，并基于具体教学内容，辅以知识内容符合教材需求的绘本，从设计思路、教学过程、教学反思三个方面探寻儿童哲学与数学学科的整合策略。
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【栏　目】 课堂研究_专题：儿童哲学融入学科教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 儿童哲学 ; 哲思课堂 ; 哲思数学 ; 课程整合 ; 价值理性 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年01期 第30-34页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2025年01期）

导出/参考文献
[1]刘培怡，雷皓，. 哲思数学：儿童哲学与数学学科整合策略新探[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(01): 30-34.

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