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从“表面识记”到“学以致用”——核心素养导向下优化小学低年段识字教学的思考

张凌云

山东省乐陵市实验小学

识字教学是语文教学的基础，对小学生的听、说、读、写能力发展起着奠基作用。本文针对当前小学识字教学现状，从提升教师对识字教学的认识；激发学生的识字学习兴趣，培养自主学习能力；突破重记轻用，强化学以致用等方面，寻求核心素养导向下从“表面识记”到“学以致用”的识字教学的基本策略与突破口。
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【栏　目】 教学研究_学科实践
【分　类】 中等教育
【关键词】 “学以致用” ; 小学语文 ; 低年级 ; 识字教学 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年12期 第52-54页 （共3页）

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基础教育课程（2024年12期）

导出/参考文献
[1]张凌云，. 从“表面识记”到“学以致用”——核心素养导向下优化小学低年段识字教学的思考[J]. 基础教育课程 . 2025(12): 52-54.

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《从“表面识记”到“学以致用”——核心素养导向下优化小学低年段识字教学的思考》

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