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重视情境问题解决 促进教考有机衔接

秦丽

济南市槐荫区教育教学研究中心

语文学业水平考试命题应充分体现情境性、综合性和探究性,通过理论与实例分析,阐释情境性、综合性和探究性三者在命题中的表现。素养立意,教考衔接,语文课堂应通过情境任务创设,实施学为中心,教学评相向而行的教学,实现知识情境化、活动阶梯化和评价表现化,通过情境任务彰显语文学科的育人价值,在进阶活动中丰富学生的生活经验,并借助表现性评价实现核心素养可视化。
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【栏　目】 中考·评价_考评论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 “教学评”一致 ; 核心素养 ; 情境性 ; 教学策略 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年30期 第78-80页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年30期）

导出/参考文献
[1]秦丽，. 重视情境问题解决 促进教考有机衔接[J]. 中学语文教学参考 . 2025(30): 78-80.

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