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指向初中科学“理解”学习的表现性评价实践研究

孙华君

绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校

“理解”是学习的过程和方式。在初中科学学习中,对学生开展指向“理解”学习的评价,可以帮助学生掌握理解学习的操作要点,开展有效的理解学习活动,提升学生科学学习的效度。文章以华东师大版《科学(七年级下册)》“透镜和视觉”一课为例,通过指向理解学习的表现性任务设计和表现性评价量表制作,阐述指向初中科学“理解”学习的表现性评价实施策略。
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【栏　目】 初中园地
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中科学 ; 理解学习 ; 表现性评价 ; 实施研究 ;
【出　处】 《物理教学》2024年06期 第34-38页 （共5页）

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物理教学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]孙华君，. 指向初中科学“理解”学习的表现性评价实践研究[J]. 物理教学 . 2025(06): 34-38.

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《指向初中科学“理解”学习的表现性评价实践研究》

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