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南宁师范大学
文献量：56
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被引数：0
所在地区：广西南宁
所属分类：师范类
联系地址：广西壮族自治区南宁市明秀东路175号
官方网址：
www.nnnu.edu.cn
简介：
南宁师范大学位于广西壮族自治区首府南宁市，是自治区人民政府举办的本科师范院校。南宁师范大学的五合、武鸣、明秀、长岗四个校区就坐落在南宁的绿地青山之间，占地面积共3383.1亩。学校图书馆藏书231.60万册，另有电子图书283.08万册。学校前身为创办于1953年10月的广西中等学校教师进修学院，同年12月改名为广西教师进修学院；1960年7月更名为南宁师范学院，同年9月并入广西民族学院，1961年9月恢复广西教师进修学院；1966年7月更名为广西教育学院；1978年12月举办全日制普通本科教育；1979年2月更名为南宁师范学院；1985年5月改名为广西师范学院；1998年6月，举办全日制硕士研究生教育；2002年12月，创建于1905年的南宁民族师范学校并入学校；2015年1月，学校五合校区启用；2018年11月30日，学校通过教育部批准，更名为南宁师范大学；2019年8月，学校武鸣校区启用。在60多年的办学实践中，学校凝练出“德才并育，知行合一”的校训，培养了13万多名服务基础教育以及地方经济社会发展的应用型高级专门人才。
文献统计：
2025年
2024年
2022年
2021年
2020年
31 课程思政视角下《科学家访谈》栏目育人价值初探
作者：
黄烜
何英姿
机构：
南宁师范大学环境与生命科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年14期
8-11 ，共4页
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引用
摘要：课程思政教育理念强调教育的根本任务在于立德树人,旨在将思政教育融合于各学科课程教学之中,丰富学科课程育人价值。高中生物学教材作为生物学教学的重要依据,蕴藏着丰富的思政元素尚待发掘。以人教版生物学教材开篇栏目《科学家访谈》为研究对象,剖析研究其中的思政教育元素,为生物学教材中思政内容育人价值的发掘提供示例与参考。
关键词：
课程思政;高中生物学;教材研究;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
32 发掘思政元素 落实育人目标
作者：
吴冰冰
何英姿
机构：
南宁师范大学环境与生命科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年11期
8-11 ，共4页
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引用
摘要：教育之根本在于立德树人,课程思政是落实课程全面育人的重要途径。高中生物学课程中蕴含了丰富的思政教育元素,可通过发掘教材栏目中的爱国情怀、科学精神、合作精神、生命健康、社会责任等思政元素,结合具体实例将思政教育有机融入高中生物学教学,在“大思政”背景下落实学科课程全面育人。
关键词：
思政元素;高中生物学;立德树人;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
33 爱国主义教育融入高中生物学教学三问
作者：
张兰
徐超昊
胡刚
张忠华
王永壮
机构：
南宁师范大学环境与生命科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年10期
7-10 ，共4页
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引用
摘要：针对如何在高中生物学教学中融入爱国主义教育提出3个问题,即融入有何必要、融入为何之难以及融入有何策略。从融入有何必要的角度分析,爱国主义教育是新课标的题中之义,是学生成长成才的关键之举,是实现中华民族伟大复兴的必然要求;从融入为何之难的角度分析,学校教育理念有待改革,爱国主义教育有待深化,学生理想信念有待加强;从融入有何策略的角度分析,可以通过“学科渗透,讲好科学家故事;文化建设,感受祖国魅力;与时俱进,了解时事政治;贴近生活,立足实践活动”等教学策略,使得爱国主义教育能够更好地融入高中生物学教学中,帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：
爱国主义教育;高中生物学教学;教学策略;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
34 基于课程思政的高中生物学情境化教学——以“细胞的衰老和死亡”为例
作者：
黄亚萍
何英姿
机构：
南宁师范大学环境与生命科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年08期
62-65 ，共4页
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引用
摘要：立德树人是教育的根本任务,课堂教学是学校教育的主阵地,在课堂教学中融入思政元素是将育人与传授学科知识相融合的重要手段之一。以“细胞的衰老和死亡”为例,将生命的初始、衰老、死亡作为情境主线,通过创设多种情境,把中华传统美德和正确的价值理念渗透到教学中,发扬生物学课程的育人功能,培育能担大任的社会主义接班人。
关键词：
课程思政;情境教学;立德树人;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
35 融入课程思政的高中生物学教学模型建构——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例
作者：
陈春莉
何英姿
机构：
南宁师范大学环境与生命科学学院
期刊
《中学生物教学》
2024年05期
69-73 ，共5页
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引用
摘要：推动课程思政与各门课程相结合是落实立德树人根本任务的有效途径。生物学教材中隐藏着丰富的思政元素，现以中国科学家人工合成结晶牛胰岛素的科学史为情境主线，以“情境设立、元素挖掘、模型建构、小组活动、合作探讨”为教学路径，探索课程思政背景下高中生物学教学的教学设计，为高中生物学课程的思政教育提供可借鉴的教学思路。
关键词：
课程思政;模型建构;高中生物学;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
36 豫章古韵 四美并俱——第八届历史教育学术研讨会璀璨掠影
作者：
夏辉辉
机构：
南宁师范大学
期刊
《中学历史教学参考》
2024年31期
4-14 ，共11页
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引用
摘要：习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上指出:“马克思主义为中国革命、建设、改革提供了强大思想武器,使中国这个古老的东方大国创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。”回顾那些植根于中华民族血脉深处的文化基因,理解并认识中国共产党坚持从我国国情出发,探索并形成了符合中国实际的新民主主义革命道路、社会主义改造和社会主义建设道路、中国特色社会主义道路,是历史教育工作者义不容辞的责任,也是传承历史智慧、面向未来的必然选择。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
37 中学历史常态课中开展项目式学习的困境与对策——结合大单元、大概念教学思考当前教学方式的改革
作者：
张才能
夏辉辉
机构：
广西南宁市第三中学
南宁师范大学
期刊
《中学历史教学参考》
2024年28期
4-10 ，共7页
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引用
摘要：“项目”这一概念源于管理学,被运用到教育场景当中,因此产生了基于项目的学习或者项目式学习。项目式学习要求有真实的情境、明确要解决的问题、清晰的目标与任务,同时还要有成果或产品,作为一种学习方式,它突出学生主体地位,能够充分发展学生解决问题的能力而备受关注。但由于各种原因,项目式学习一般被运用到课堂之外的实践活动中,在常态课上,尤其是中学历史常态课上未能得到有效地运用与推广。
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
38 体现地域特色的校本教学设计——以“宁明花山岩画”为例
作者：
梁正
刘志平
汤希雁
蒙良磊
机构：
南宁外国语学校
南宁师范大学化学与材料学院
崇左市高级中学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年08期
72-75 ，共4页
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引用
摘要：为丰富校本教学案例,充分利用地域特色资源,以“宁明花山岩画”为例,围绕花山岩画的景观、花山岩画的色彩、花山岩画的石料、花山岩画的保护四条支线,将其与高中化学课程内容相互融合,利用学习迁移和创设情境等教学手段进行化学教学设计,开发具有地域特色资源的校本教学案例。
关键词：
地域特色资源;校本课程;花山岩画;
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