首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
教研活动
开通VIP
登陆
浏览历史>
收藏>
个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索
期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
期刊
文献
发表时间
-
伊犁师范大学
文献量：45
下载量：2
被引数：0
所在地区：新疆伊宁
所属分类：师范类
联系地址：新疆维吾尔自治区伊宁市解放西路448号
官方网址：
www.ylnu.edu.cn
简介：
伊犁师范大学是一所隶属新疆维吾尔自治区教育厅管理的普通高等师范学校，具有悠久的历史。学校前身是1948年成立的新疆省立伊犁专科学校，1953年更名为伊犁师范学校，1980年经国务院批准升格为普通本科院校，定名为伊犁师范学院。2018年12月，经教育部批准更名为伊犁师范大学。秉承“品正学实”的校训，发扬爱国、崇德、勤奋、求实的光荣传统，努力建设成为办学特色鲜明，重点学科领先，教师教育优势突出，服务社会能力强劲，区内先进、国内有重要影响的高水平师范大学。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
2021年
01 马扎诺教育目标分类学：跨学科主题学习设计可行的理论支点
作者：
朱婧雯
朱文辉
机构：
东北师范大学教育学部
伊犁师范大学教育科学学院
期刊
《教育科学研究》
2024年01期
60-67 ，共8页
阅读
下载
引用
摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》将跨学科主题学习作为专门领域，并要求所有科目设定10%的课时保证实施。审视课程标准关于跨学科主题学习的顶层设计，可以发现其呈现出以下特征：教学目标指向核心素养；内容整合基于问题意识；教学组织形式聚焦问题解决和能力培养；注重过程性和增值性评价。以马扎诺教育目标分类学为理论支点，其思维水平有助于厘清目标操作；知识类型可析出内容经验；知识与思维的互动任务可拓展教学形式；各思维水平生成的问题可完善考评设计。马扎诺教育目标分类学可触发异质多元的教学设计：利用思维水平转述教学目标的一般言语；借助知识类型平衡跨学科的内容组合；互动任务的碰撞丰富组织教学的达成路径；不同思维水平的问题优化考评的形式。
关键词：
马扎诺;教育目标分类学;跨学科主题学习;教学设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 中美高中生物学教材中跨学科内容的比较——以“分子与细胞”模块为例
作者：
康玉爽
唐泽君
张维
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
伊犁师范大学伊犁河谷资源植物保护与利用重点实验室
期刊
《中学生物教学》
2024年35期
4-7 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：以“分子与细胞”模块为例,从学科来源、设置目的和呈现位置3个维度对中美高中生物学教材中跨学科内容进行对比分析。结果发现,中国教材跨学科内容来源更丰富,分布较均衡,大多以专栏形式呈现,但整合范围较为局限,知识深度不够,跨学科实验探究设置复杂。据此,教师在教学中应挖掘跨学科方法,拓宽知识深度;优化探究活动,构建创新实验;利用专栏思考题,发展学生核心素养。
关键词：
中美教材;高中生物学;跨学科内容;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 基于“教、学、评”一致性的初中生物学作业设计——以“了解生物圈”为例
作者：
马婷
葛晓甜
来月
陈晓露
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
期刊
《中学生物教学》
2024年30期
40-42 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：高质量的作业是教学过程中的重要组成部分。核心素养的落实需要教师关注教学、评价和学习一致性的设计,实施评价能有效监控学生学习的质量,作业评价是实施评价的重要方式之一,以“了解生物圈”为例,进行作业设计的实践研究。
关键词：
“教、学、评”一致性;初中生物学;作业设计;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 中美英三国高中生物学教材章小结的比较研究——以“免疫调节”为例
作者：
陈怀颖
唐泽君
张维
机构：
伊犁师范大学生物科学与技术学院
期刊
《中学生物教学》
2024年30期
4-6 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：以“免疫调节”为例,从整体设计和设计特色两个维度,对比分析中国、美国、英国高中主流生物学教材章小结的设计特色,并对我国高中生物学的教材编写与课堂教学提出建议。
关键词：
高中生物学;教材对比;章小结;比较;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 以原始物理问题助力PBL教学初探——以“平抛运动”为例
作者：
姚靖
冯利
机构：
伊犁师范大学物理科学与技术学院
期刊
《中学物理教学参考》
2024年23期
28-30 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：以“平抛运动”为例,以原始物理问题助力PBL教学,可以实现教学的情境化、整体化和深层化,可以有效链接学生的知识与实际情境,从而有效提升学生的物理学科核心素养。
关键词：
核心素养;PBL教学;原始物理问题;平抛运动;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 从“习近平用典”看铸牢中华民族共同体意识
作者：
蓝柏添
宗永平
机构：
伊犁师范大学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年23期
94-96 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：铸牢中华民族共同体意识,是新时代我国民族工作的主线。聚焦主线,才能把握全局,达到“纲举而目张”的效果。“习近平用典”是习近平总书记对理论话语的创新表达。以“习近平用典”为视角,通过阐明“习近平用典”与“中华民族共同体意识”的内在逻辑关系,正确认识“习近平用典”对于铸牢中华民族共同体意识的重要作用及其所提供的方法论启示,有助于深刻认识中国共产党解决民族问题的历史渊源和文化底蕴。
关键词：
“习近平用典”;中华民族共同体意识;逻辑关系;启示;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 新课标“内容要求”的使用:问题与对策
作者：
李亮
李春会
机构：
东北师范大学教师教育研究院
伊犁师范大学马克思主义学院
期刊
《中学政治教学参考》
2024年01期
25-27 ，共3页
阅读
下载
引用
摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程内容”部分设置“内容要求”,该部分蕴含对教学的结果性、对象性和过程性要求。用好“内容要求”是新课标落地转化的关键问题之一,但在教学中对“内容要求”栏目的使用存在浅表化、片面化、机械化等问题,限制其教学意蕴的有效发挥。为解决上述问题,要以精细分解结果性要求避免使用浅表化,以精准对接对象性要求避免使用片面化,以精深开发过程性要求避免使用机械化,更好地促进思政课把道理讲深、讲透、讲活。
关键词：
思想政治课程标准;内容要求;问题;对策;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
08 高中地理大单元教学知识整合的策略研究
作者：
高丽君
闫俊杰
机构：
伊犁师范大学资源与环境学院
伊犁师范大学资源与生态研究所
期刊
《中学地理教学参考》
2024年35期
33-35+39 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：对知识内容进行梳理和整合是大单元教学的重要组成部分。文章以鲁教版教材高中地理必修第二册为例,提出大单元教学知识整合的具体方法,即“调整、补充原有教材单元内容;分析、重组原有教材单元结构;提取知识要素,绘制层级关系图;依托社会热点问题,构建地理学习主题”,以促进课程内容结构化。
关键词：
大单元教学;知识整合;高中地理;鲁教版;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
09 香港高考地理试题中“爱国主义元素”的渗透与教学启示——以2023年香港中学文凭考试为例
作者：
梁泳欣
崔东
机构：
伊犁师范大学资源与环境学院
期刊
《中学地理教学参考》
2024年32期
58-61 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：在《香港国安法》全面实施和“爱国者治港”基本原则深入落实的背景下,香港特区政府积极推行爱国主义教育。香港高考试题作为爱国主义教育的重要载体,有利于引导学生树立正确的爱国主义观念。文章对2023年香港中学文凭考试地理卷中渗透的爱国主义元素进行了分析,为中国内地和香港开展地理教学提供了建议:联系实际生活,增强爱国主义具体性;融入绿色发展理念,弘扬爱国主义精神;立足国情世情,把握爱国主义时代性。
关键词：
高考地理;爱国主义元素;中学文凭考试;香港;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
10 基于ISM法的中美高中地理教材知识要素比较分析
作者：
高丽君
王禹佳
闫俊杰
机构：
伊犁师范大学资源与环境学院
伊犁师范大学资源与生态研究所
期刊
《中学地理教学参考》
2024年29期
11-15 ，共5页
阅读
下载
引用
摘要：运用ISM法对我国人教版高中地理教材和美国主流地理教材进行了知识要素比较分析,展示了运用该方法分析教材的操作流程,围绕知识要素的选择、起始要素和终点要素的选择、知识要素的编排三个方面比较了两版教材的异同,分析了不同教材之间的特色和优缺点。
关键词：
ISM法;中美高中地理教材;比较研究;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
«
1
2
3
4
»
导出/参考文献 （
0
）
点击复制
PDF在线阅读
价格：
0.00
元
微信扫码支付
支付宝支付
同领域学术机构
甘肃民族师范学院
文献量：0
天水师范学院
文献量：5
西北师范大学
文献量：87
陕西学前师范学院
文献量：7
渭南师范学院
文献量：11
陕西师范大学
文献量：280
拉萨师范高等专科学校
文献量：1
德宏师范高等专科学校
文献量：2
丽江师范高等专科学校
文献量：0
滇西科技师范学院
文献量：2
同地区学术机构
暂无数据
关于我们
版权公告
客服中心
在线咨询
用户建议
PDF在线工具
Copyright © 2021-2025 全科互知 |
赣ICP备2021006197号-4
|
新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
| 技术支持：
道然科技
互知学术
全科互知
服务热线
400-181-3113
在线咨询
点击立即咨询客服
刊社入口
点击前往刊社入口
返回顶部
返回顶部
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
