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草木言我心——基于逆向设计理论的大单元读写融通探微
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常凯
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中学语文教学参考
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课堂·对话_教艺会展_看课案
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2024年18期 |
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深化对“句式”的教学研究
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余映潮
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中学语文教学参考
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课堂·对话_映潮论教
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2024年18期 |
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含咀衬托 妙理自明
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周永孝
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中学语文教学参考
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读写·融通_写作真经
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2024年18期 |
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入境有脉 文气自华——微写作教学实践探索
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龚锦辉
徐智潭
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中学语文教学参考
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读写·融通_写作真经
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2024年18期 |
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是谁在讲故事——例谈叙述视角下的小说群文阅读教学
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刘必锋
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中学语文教学参考
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读写·融通_阅读探珠
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2024年18期 |
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指向深度学习的互文性阅读教学——统编教材九年级下册古诗教学例析
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陈筠
刘菊春
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中学语文教学参考
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读写·融通_阅读探珠
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2024年18期 |
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思辨性阅读命题策略
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章新其
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中学语文教学参考
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前沿·专题_素养命题研究
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2024年18期 |
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《从百草园到三味书屋》答问续——《朝花夕拾》教学访谈之五
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李怡
毕于阳
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中学语文教学参考
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前沿·专题_学人视角
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2024年18期 |
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基于学科认知情境的思辨性阅读题型解读
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许娉婷
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中学语文教学参考
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走向·评价_教学评价
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2024年17期 |
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高考语文降维备考策略探究
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高培臣
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中学语文教学参考
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走向·评价_复习备考
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2024年17期 |
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研习城市书写 探寻诗意表达——《望海潮》《扬州慢》研习设计
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童纯洁
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中学语文教学参考
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对话·读写_写作有路
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2024年17期 |
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运用“证伪”思维 寻找思辨路径——以“定理定法”写作为例
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徐静
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中学语文教学参考
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对话·读写_写作有路
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2024年17期 |
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学习劝谏艺术 理性表达观点——《谏逐客书》《谏太宗十思疏》群文阅读
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曲兆秋
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年17期 |
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三寻概念 新解木叶——《说木叶》《中国建筑的特征》联读启示
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王艳
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年17期 |
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《论语》教学思维训练策略
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何其平
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中学语文教学参考
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对话·读写_阅读有理
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2024年17期 |
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理想、爱情和忧郁——索解《雨巷》的三个关键词
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李文亮
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年17期 |
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“刘和珍君”的“君”绝不可轻忽
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冯为民
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中学语文教学参考
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对话·读写_文本智读
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2024年17期 |
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古诗文吟诵教学“3336”模式
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丁向红
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年17期 |
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林黛玉眼中的“显”“隐”“无”——《林黛玉进贾府》阅读问题例谈
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李旭山
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中学语文教学参考
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亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏
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2024年17期 |
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“定篇”新教的途径探索——以《促织》教学为例
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沈茜茜
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中学语文教学参考
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立行·观察_课堂呼吸
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2024年17期 |
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赣B2-20210313
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