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草木言我心——基于逆向设计理论的大单元读写融通探微

常凯

南京晓庄学院附属中学

基于“逆向设计”理论,依循“选准学科大概念一确定学习目标—明确预期学习成果—建构评价机制一设计学习任务群”的学习路径,以七下第五单元《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》和八上《白杨礼赞》组合成的大单元为例,开展逆向设计与正向实施的实践研究,从中梳理出指向“文学阅读与创意表达”学习任务群的读写共生设计策略,旨在促成学生语文核心素养的涵育与优化。
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【栏　目】 课堂·对话_教艺会展_看课案
【分　类】 中等教育
【关键词】 逆向设计 ; 大单元 ; 读写融通 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年18期 第30-34+2页 （共6页）

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中学语文教学参考（2024年18期）

导出/参考文献
[1]常凯，. 草木言我心——基于逆向设计理论的大单元读写融通探微[J]. 中学语文教学参考 . 2025(18): 30-34+2.

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