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将科学概念融入科普研学活动的设计与开发——以青岛科技馆“海洋偷师记”研学活动为例

洪施懿 林曦 魏子涵

青岛科技馆

近年来，为了更好地实施素质教育，全国各地纷纷采取措施，加强对青少年研学活动的支持，但目前科技馆仍对科普研学活动缺乏清晰认知，科普研学活动侧重于动手益智的教育活动，体验性与探索性不强，“低幼化”现象严重[1]。本文以青岛科技馆“海洋偷师记”科普研学活动设计为例，探讨将科学概念融入科普研学活动的重要性，以及如何将科学概念更好地融入科普研学活动设计中。
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【栏　目】 专题
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中国科技教育》2024年03期 第14-19页 （共6页）

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中国科技教育（2024年03期）

导出/参考文献
[1]洪施懿，林曦，魏子涵，. 将科学概念融入科普研学活动的设计与开发——以青岛科技馆“海洋偷师记”研学活动为例[J]. 中国科技教育 . 2025(03): 14-19.

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《将科学概念融入科普研学活动的设计与开发——以青岛科技馆“海洋偷师记”研学活动为例》

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