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读·思·达：高中英语读后续写的三个着力点

宋嫦

江西省广丰中学

一、读：以“懂”与“透”为核心（一）读懂文本故事的梗概据统计，英语读后续写题型所选文本的体裁大都是记叙文，呈现出较强的故事性特征，因此“读”文本的首要目标，应当是找到故事的when、where、who等关键信息，使学生读懂文本故事梗概的外在体现，同时也便于教师及时地调整“教”的方法与内容，为学生精准理解文本内容保驾护航。
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【栏　目】 教育实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年06期 第51-52页 （共2页）

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教育（2024年06期）

导出/参考文献
[1]宋嫦，. 读·思·达：高中英语读后续写的三个着力点[J]. 教育 . 2024(06): 51-52.

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