在当前教育改革的大潮中，核心素养的培养已成为提升学生全面发展的关键。在小学阶段，音乐教学不仅关注学生技能的培养，更重视学生创造性、情感理解与社会互动能力的发展。传统的音乐教学评价侧重于成果展示，如演奏技巧和音乐理论的掌握，而忽略了评价过程本身对学生核心素养的重要影响。这种单一的评价标准已不足以满足现代教育的多元需求，无法全面反映学生的学习进程和个性化成长。鉴于此，探索和实施一种新的小学音乐教学评价策略极为必要。本研究着力于探究在核心素养理念的引导下，重新构建和优化小学音乐教学评价的策略，旨在通过科学的评价观念和多元的评价方法，更全面地把握学生的学习过程，期望能够以更灵活、全面的方式评估学生的音乐学习成效，同时将教学重心从关注学生的“知识”本位逐渐转变到“能力”的提升以及素养发展，在音乐教学中培养学生审美感知、艺术感受、创意实践、文化理解等方面的核心素养，使学生通过课程掌握关键技能，学习形成正确的价值观。