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小学英语“问学课堂”实践探索
王晓青
江苏省泗洪县衡山路实验学校
在英语教学中创设“问学课堂”,有助于凸显学生的主体地位,推动学生采用自主合作探究的学习方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。坚持以问题为导向,探索“以问预学、以问导学、以问互学、以问展学、以问延学”的“问学课堂”教学路径,让学生在自主合作探究中乐学善学,实现从“学会”到“会学”的质的飞跃。
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【栏 目】
智行_活力人物
【分 类】
文化、科学、教育、体育
信息技术教育
【关键词】
小学英语
“问学课堂”
学习能力
学生主体
【出 处】
《教育视界》2023年21期
第49-54+48页 (共7页)
【基 金】
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向深度学习的‘问学课堂’范式构建与实施研究”(课题编号:D/2021/02/536)的阶段性研究成果
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教育视界(2023年21期)
导出/参考文献
[
1
]王晓青. 小学英语“问学课堂”实践探索[J]. 教育视界 . 2023(21): 49-54+48.
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