基于教学评一体化的初高中学段衔接探索
戴昊然
“教学评一体化”是一种将教学、学习和评价进行有机结合的教学思路，郑林教授认为，教师应该“将评价渗透到教学各阶段、各环节，随时为学生的学和教师的教提供反馈信息，为改进教学、落实教学目标服务”[1]。而“学段衔接”，是指不同学段之间在学习内容与方法上的衔接。课程标准认为，“普通高中历史课程是基础教育课程体系的重要组成部分……是初中历史课程的继续和深化”[2]。可以说，利用“教学评一体化”作为手段，可以较好地达到“初高衔接”的效果，本文拟以《中外历史纲要上》第 13 课《从明朝建立到清军入关》为例，探究在高中历史教学中，“教学评一体化”在学段衔接情境下的具体运用。
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