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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	新文科建设视域下高中历史课程思政教育实施策略	骆志煌郑辉	中学历史教学参考	思辨之旅	2024年31期	0	0
	基于主题引领的融通复习策略	严颉燕	中学历史教学参考	思辨之旅	2024年31期	0	0
	高中历史图像史料选取与运用	柯昂	中学历史教学参考	思辨之旅	2024年31期	0	0
	统编教科书中“两税法”相关问题分析	齐瑶瑶	中学历史教学参考	思辨之旅	2024年31期	0	0

新文科建设视域下高中历史课程思政教育实施策略

作者：骆志煌郑辉

机构：福建省福州高级中学福建省福州第二中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年31期

78-80 ，共3页

摘要：思政课是落实国家立德树人根本任务、事关社会主义办学方向的核心课程,是体现国家课程思想性和时代性的必修课程。教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》要求中小学在充分发挥思想政治课主阵地作用的基础上,深入挖掘语文、历史和其他学科蕴含的思政资源;普通高中学科课程教学要与相关德育工作相互配合,共同承担思想政治教育立德树人的任务。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求课程思政与思政课程同向同行,达到立德树人的目的。

被引数：0

基于主题引领的融通复习策略

作者：严颉燕

机构：浙江省杭州市萧山第十中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年31期

73-77 ，共5页

摘要：《中外历史纲要》以通史体例叙述中外历史,选择性必修教科书则以专题史体例叙述,不同的撰写体例和风格给一线教师带来了挑战,特别是采用高三历史复习教学。基于主题教学的实践,笔者尝试采用主题引领下的高中历史选必修融通教学,通过历史核心概念或核心问题提炼教学主题,进一步整合必修和选择性必修教科书相关内容,构建围绕主题的整体性知识体系,以期达到落实历史学科核心素养,提升历史课堂教学时效性的目的。本文以“从世界大势看晚清有识之士救亡图存的探索”为主题,尝试立足《中外历史纲要(上)》中国近代史主干知识,融通《中外历史纲要(下)》和选择性必修教科书,重组教学内容,对“晚清有识之士的救亡图存的探索(1840年—20世纪初)”进行专题复习。

被引数：0

高中历史图像史料选取与运用

作者：柯昂

机构：广东省深圳市坪山高级中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年31期

71-72 ，共2页

摘要：浙江师范大学王加丰教授强调,图像证史是学习、研究或解释历史的一种方法[1]。在学习历史时应重视绘画、雕刻、照片等图像,并且应该仔细研读这些有代表性的史料,充分认识到这些史料的价值,并且能运用历史学和艺术学等多学科的方法来进行深入探究。且近五年的全国及各地历史高考试卷中图像史料高频次出现。与文字史料相比,图像史料是多维的,具有直观、生动、可视化等特点,能够更多刺激大脑皮层,从而产生更好的教与学的效果。

被引数：0

统编教科书中“两税法”相关问题分析

作者：齐瑶瑶

机构：华东师范大学历史学系

期刊《中学历史教学参考》

2024年31期

68-70 ，共3页

摘要：两税法是唐德宗建中元年(780年)由宰相杨炎建议推行的新税法,在现行统编高中历史教科书《中外历史纲要(上)》中位于第二单元第7课的第三个子目,作为“隋唐制度的变化与创新”中“赋税制度”的一部分出现。在教学实践中,学生对两税法的理解存在着一定的偏差,出现了一些常见的错误理解,比如“两税法的两税指的是户税和地税”“两税法只对财产征税,不再征收人头税”“农民承担的所有负担一概以货币形式缴纳”“租庸调制中的田租和户调被保留下来,而庸被免除了”等。因此,有必要对“两税法”这一概念进行研究和辨析,以期为教师提供更多的教学思路和借鉴。

被引数：0

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