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提高农村中小学特岗教师专业素养的几点建议
杨洪定
梅雪丽
课程教材教学研究(下半月刊)
教师教育
2024年03期
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初中历史教学中学生家国情怀素养的培养
董云屏
--
教学指导
2023年01期
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提高农村中小学特岗教师专业素养的几点建议
作者:
杨洪定
梅雪丽
机构:
保山市教育教学研究所
保山市隆阳区教育教师发展中心
期刊
《课程教材教学研究(下半月刊)》
2024年03期
63-64 ,共2页
摘要:一、在舆论上,为特岗教师营造更积极的发展氛围当前,很多人一谈到特岗教师,就会以“异样”的目光看之待之,认为他们更多是把报考“特岗教师”作为没有办法的“最后选择”。虽然一些特岗教师也像其他新教师那样,存在“备了40分钟的课,10分钟就上完了”“不熟悉教学常规,面对班务工作措手不及”“不知如何跟学生互动”“评价方式单一、评价内容枯燥”“参与面不广、达成度不高”等现象,但是他们大多是积极向上的,愿意把工作做好的。
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初中历史教学中学生家国情怀素养的培养
作者:
董云屏
机构:
保山市教育教学研究所
期刊
《--》
2023年01期
45-47 ,共3页
摘要:《义务教育历史课程标准(2022年版)》中将历史课程要培养的核心素养确立为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。其中,家国情怀是一种精神层面的价值认同,是个人对祖国情感的寄托与抒发。“家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任”,因而对其的培养至关重要。在初中历史教学中,教师一定要正确引导学生,不仅要帮助学生掌握专业的知识,还要结合国家时事等培养学生的家国情怀,让学生意识到自己作为新一代青少年所承担的使命,
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