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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	运用大概念理念命制选择题的策略及反思	沈大富黄谊	中学历史教学	教学研讨_大概念理念与“教学评一体化”研讨组稿	2023年06期	365	0
	如何在世界古代史教学中揭示人类文明发展规律	郭良伦张逸红	中学历史教学	教学研讨	2023年10期	347	0

运用大概念理念命制选择题的策略及反思

沈大富黄谊北京市西城外国语学校北京市第十四中学

期刊《中学历史教学》

2023年06期

摘要：选择题是当前纸笔测试常用的题型之一，如何运用大概念理念命制选择题，以达到与非选择题互补，或单独检测学生大概念的形成情况以及核心素养的达成度的目的？在实践中我们探索出以下主要策略。一、选择题与非选择题互补考查大概念1.明晰题型的优势，拆解和细化大概念非选择题与选择题都能考查对事实性信息的把握和概念性信息的理解。非选择题利于综合考查学生的各种关键能力和核心素养，多对应模块大概念和单元大概念的考查，往往先确定下来。

阅读量：365

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被引数：0

如何在世界古代史教学中揭示人类文明发展规律

郭良伦张逸红北京市西城外国语学校北京市西城区教育研修学院

期刊《中学历史教学》

2023年10期

摘要：《普通高中历史课程标准》指出：“揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生的全面发展”是历史课程的重要功能。[1]世界古代文明呈现统一性和多元性发展规律，诸多教学设计对多元性有了较充分的论述，但是对统一性这一重要教学立意鲜有涉及。本文以《中外历史纲要(下)》第5课《古代非洲与美洲》第二子目“古代美洲文明”为例，从引导学生认识人类文明发展规律的角度，阐述教学设计的思路与关键环节。

阅读量：347

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