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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	双线交织推进达成创意讲述——五上《猎人海力布》创造性复述教学	张文娟李萍	小学教学设计	“实用性阅读与交流”学习任务群	2024年28期	0	0
	“进阶”夯实积累 “造境”激发想象——二下《祖先的摇篮》教学	张文娟	小学教学设计	“语言文字积累与梳理”学习任务群	2024年10期	0	0

双线交织推进达成创意讲述——五上《猎人海力布》创造性复述教学

作者：张文娟李萍

机构：安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校马鞍山市当涂县青莲小学

期刊《小学教学设计》

2024年28期

37-39 ，共3页

摘要：【单元规划】五年级上册第三单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。单元语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。关于创造性复述的方法，教材在课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。基于单元编排特点，搭建层层推进的学习体系，创设“文学阅读与创意表达”学习任务群（见表1）。

被引数：0

“进阶”夯实积累 “造境”激发想象——二下《祖先的摇篮》教学

作者：张文娟

机构：安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校

期刊《小学教学设计》

2024年10期

20-22 ，共3页

摘要：【教学目标】1.学习生字，发现汉字造字规律，感受汉字的文化内涵。2.通过创设情境的方法，激活形象思维，想象祖先活动的场景，体会动词的恰当使用，积累描写祖先动作的语言。3.通过创设情境的方法，激活形象思维和创新思维，想象祖先生活的场景，体会作者的情感，领悟“摇篮”的含义，学习联系生活经验展开合理的想象。4.仿照第2小节或第3小节，联系生活经验展开合理的想象，创作属于自己的小诗，筹备诗画展。

被引数：0

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