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“进阶”夯实积累 “造境”激发想象——二下《祖先的摇篮》教学

张文娟

安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校

【教学目标】1.学习生字，发现汉字造字规律，感受汉字的文化内涵。2.通过创设情境的方法，激活形象思维，想象祖先活动的场景，体会动词的恰当使用，积累描写祖先动作的语言。3.通过创设情境的方法，激活形象思维和创新思维，想象祖先生活的场景，体会作者的情感，领悟“摇篮”的含义，学习联系生活经验展开合理的想象。4.仿照第2小节或第3小节，联系生活经验展开合理的想象，创作属于自己的小诗，筹备诗画展。
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【栏　目】 “语言文字积累与梳理”学习任务群
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年10期 第20-22页 （共3页）

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小学教学设计（2024年10期）

导出/参考文献
[1]张文娟，. “进阶”夯实积累 “造境”激发想象——二下《祖先的摇篮》教学[J]. 小学教学设计 . 2024(10): 20-22.

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《“进阶”夯实积累 “造境”激发想象——二下《祖先的摇篮》教学》

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