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任务群视域下习作单元教学策略探析——以三下第五单元为例

陈新佳

浙江省嘉兴市海盐县实验小学教育集团

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。”那么，如何以学习任务群重构习作单元学习内容？笔者以三下第五单元为例，阐述习作单元整组教学路径，展现习作系统化的教学过程。一、重构单元学习内容，在情境中“相遇”学习任务群视域下的习作单元教学，通过重构学习内容，创设任务情境，设计驱动性学习任务，从而打通习作单元各板块间的壁垒，让学生在情境中“相遇”。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年10期 第62-64+70页 （共4页）

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小学教学设计（2024年10期）

导出/参考文献
[1]陈新佳，. 任务群视域下习作单元教学策略探析——以三下第五单元为例[J]. 小学教学设计 . 2024(10): 62-64+70.

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