基于阅读方法学得的学习活动构建——以五下《跳水》教学为例
尹红梅 时守礼
会阅读是语文关键能力的重要体现，因此，教给学生有效的阅读方法应是阅读教学的重中之重。有效的阅读方法体现为“依据语篇类型特征、特点，使阅读者去‘看到’语篇关键点并‘看出’这些关键点的意义”。阅读方法的掌握是一种技能训练，最有效的方法不是“悟得”，而是“学得”。如何“学”？那就需要在阅读时“明中探讨”，学得阅读方法。不同语篇类型、阅读目的对应相应阅读方法，不同阅读方法的学得通过不同的学习活动达成。下面以《跳水》教学为例，谈谈如何引导学生紧扣三要素之一的情节来读小说。
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