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高中物理静电场知识结构化研究
操时良
王斯宇
王宇鹏
邢红军
中小学课堂教学研究
课堂聚焦_教材教法
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基于阅读方法学得的学习活动构建——以五下《跳水》教学为例
尹红梅
时守礼
小学教学设计
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2024年10期
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指向“科学态度与社会责任”的单元复习教学——以“含氮化合物的合理使用”为例
孙换男
吕琳
袁林
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2024年02期
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高中物理静电场知识结构化研究
作者：
操时良
王斯宇
王宇鹏
邢红军
机构：
新沂市教师发展中心
北京汇文中学
首都师范大学教师教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年06期
40-43+81 ，共5页
摘要：知识结构化是指将知识以一种有序、有逻辑和层次化的方式组织起来，以便更好地理解和应用的方法。文章以静电场内容为例，通过知识呈现形式的结构化，对静电场知识进行结构化梳理，分析了基于知识内容的结构化、基于知识逻辑的结构化、基于学科描述范式的结构化等不同结构化形式的内涵、特点，旨在为高中物理教学和知识结构化研究提供启示。
关键词：
知识结构化 ；
静电场 ；
物理描述范式 ；
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基于阅读方法学得的学习活动构建——以五下《跳水》教学为例
作者：
尹红梅
时守礼
机构：
江苏省新沂市海门中学附属学校
新沂市教师发展中心
期刊
《小学教学设计》
2024年10期
68-70 ，共3页
摘要：会阅读是语文关键能力的重要体现，因此，教给学生有效的阅读方法应是阅读教学的重中之重。有效的阅读方法体现为“依据语篇类型特征、特点，使阅读者去‘看到’语篇关键点并‘看出’这些关键点的意义”。阅读方法的掌握是一种技能训练，最有效的方法不是“悟得”，而是“学得”。如何“学”？那就需要在阅读时“明中探讨”，学得阅读方法。不同语篇类型、阅读目的对应相应阅读方法，不同阅读方法的学得通过不同的学习活动达成。下面以《跳水》教学为例，谈谈如何引导学生紧扣三要素之一的情节来读小说。
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指向“科学态度与社会责任”的单元复习教学——以“含氮化合物的合理使用”为例
作者：
孙换男
吕琳
袁林
机构：
新沂市高级中学
扬州大学化学化工学院
新沂市教师发展中心
期刊
《化学教学》
2024年02期
47-52 ，共6页
摘要：以“尿素的合成与合理使用”为情境主线，以“感受尿素合成的新方法”到“感知尿素之功”及“感知尿素之过”再到“感悟尿素的环保价值”四个逐层递进的教学环节，展开“含氮化合物的合理使用”单元复习，让学生感受化学知识的价值和化学对人类生产生活做出的巨大贡献，形成合理使用化学品的意识和绿色化学观念，以此促进学生“科学态度与社会责任”学科核心素养的发展。
关键词：
高中化学 ；
科学态度与社会责任 ；
学科核心素养 ；
单元复习 ；
含氮化合物的合理使用 ；
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