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小学语文教学中思辨能力培养策略探究
邱冬华
文渊·中学版
教育天地
2020年06期
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小学数学高年级学困生的教学激励策略探究
欧阳小莉
文渊·高中版
教育天地
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小学语文教学中思辨能力培养策略探究
邱冬华
宜春市宜阳新区锦绣小学
期刊
《文渊·中学版》
2020年06期
摘要:思辨能力的迷失就代表自我的迷失,因此,培养学生的思辨能力就显得尤为重要。由于现在网络盛行,大家随大流一起跟风,出现了很多片面化且极端化的言论,很多人都丧失了思辨能力,这些都是不健康的。作为小学语文老师,虽然不能作为学生思想的主导者,但是老师是学生学习过程中的主要教育者,老师可以更多地培养学生的思辨能力,发挥小学生的好奇心和探索精神,让小学生养成爱思考和辨别事物的能力。本文主要针对“小学语文教学中思辨能力的培养”这一主题进行探究,培养小学生的思辨能力。
小学语文
阅读教学
思辨能力
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小学数学高年级学困生的教学激励策略探究
欧阳小莉
江西省宜春市宜阳新区锦绣小学
期刊
《文渊·高中版》
2021年05期
摘要:由于数学学科具有抽象性强、逻辑性严谨、应用广泛性的特点,在课程知识中表现出螺旋式上升的结构,需要学习者具备较强的数据分析、逻辑推理与抽象理解能力,这导致数学成为最容易出现学生个体差异的学科,以至于数学学困现象越来越广泛.基于此,以下对小学数学高年级学困生的教学激励策略进行了探讨,以供参考。
小学数学高年级
学困生
教学激励策略
探究
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